يهدف هذا الكتاب (الدليل) إلى تفعيل التواصل الاجتماعي بين التربويين، وتوظيف شبكات التواصل الاجتماعي في المؤسسات التعليمية بما يتماشى مع الاتجاهات التربوية المعاصرة والممارسات التعليمية المتميزة في العالم. كما يقدم الكتاب نبذة مختصرة عن التحديات والمخاطر المصاحبة لاستخدم هذه الشبكات وسبل الحد من مخاطرها.
وقد تم تقسيم الكتاب إلى ثلاثة فصول:
استعرض الفصل الأول بدايات شبكات التوصل الاجتماعي، ويهدف إلى تعريف المستخدم في حقل التعليم بشبكات التواصل الاجتماعي كتقنية واسعة الانتشار، متعددة الجوانب، متشعبة المجلات، ذات إمكانات عالية للتطبيق في حقل التعليم، ويركز الفصل على ثلاثة أهداف إجرائية هي:
تعريف المستخدم بمجالات استخدام شبكات التواصل الاجتماعي الفردية والمؤسسية.
تعريف المستخدم بتجارب واقعية على توظيف شبكات التواصل في حقل التعليم.
تعريف المستخدم بالضوابط السلوكية والأخلاقية لاستخدام شبكات التواصل الاجتماعي.
ويقدم الفصل الثاني الإطار القانوني لاستخدام شبكات التواصل الاجتماعي في حقل التعليم، ويسعى إلى تحقيق ثلاثة أهداف هي:
تعريف المستخدم بالإطار القانوني لاستخدام شبكات التواصل الاجتماعي.
تعريف المستخدم بأبرز الإمكانات لتوظيف شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم.
تعريف المستخدم بأبرز الإمكانات والتحديات في توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم.
ويتناول الفصل الثالث التوظيف البيداغوجي لشبكات التواصل الاجتماعي من خلال مقاربة علمية بين النظريات والدراسات التعليمية الحديثة، وارتباطاتها بأنظمة التعليم الحديثة التي ترتكز على استخدام التطبيقات الإلكترونية وشبكات التواصل الاجتماعي. ويهدف الفصل إلى تحقيق ثلاثة أهداف إجرائية:
تعريف المستخدم بالنظريات التربوية التي تشجع توظيف تقنيات التواصل الاجتماعي في التعليم.
تعريف المستخدم بأشهر التطبيقات التعليمية المتوافرة على شبكات التواصل.
تقدير إرشادات حول التوظيف التربوي لشبكات التواصل الاجتماعي.